در کار ما در زمینه آموزش محیط زیست در فضای باز، زندگی پایدار نیازمند انواع تفکر انتقادی است که به ما امکان می دهد اطلاعات مربوط به “فعالیت مصرف کننده را که بخشی اجتناب ناپذیر از اقدامات ماجراجویی ما است” به طور کامل بازجویی کنیم.
در حالی که انتظار می رفت تنظیم مجموعه ای از ملاحظات عملی در مورد پایداری ساده باشد، گفتگوی اولیه ما به بحث های گسترده و داغ در مورد هویت، ارزش ها، دوام، منسوجات، برچسب های زیست محیطی، مراقبت از محیط زیست، شرایط کار، یکپارچگی شخصی، و مسئولیت مالی تبدیل شد.
اگر بخواهیم کاپشنی که بتواند ویژگی های خاص را دارا باشد مثال بزنیم می توانیم از کاپشن پشم شیشه نام ببریم.
همه آنها در مجموع توسط برخی از محققان به عنوان ویژگی های فنی و اجتماعی لباس توصیف می شوند.
پیگیری انتخاب یک ژاکت صدفی پایدار همانند کاپشن چرم مارال بسیار چالش برانگیز شد.
ردپای اکولوژیکی فرد همچنین به این موضوع بستگی دارد که چند وقت یکبار لباس را تعویض می کنیم و ما به اتفاق آرا موافقت کردیم که فرد باید کت ها (و سایر تجهیزات) را تا زمانی که دیگر قابل تعمیر نیستند تعمیر کند.
با این حال، زمانی که زمان تعویض آنها فرا می رسد، نتایج این پرس و جو استراتژی خرید ما را راهنمایی می کند.
به عنوان مربیان محیط زیست دانشگاهی در فضای باز، این دانش همچنین دارای پیامدهای آموزشی در کار روزمره ما است، با ارائه یک پلت فرم آموزشی که می تواند بر اساس آن بازتاب انتقادی، بحث و مناظره با دانشجویان ما انجام شود.
در این بین باید به کاپشن بچه گانه هم توجه داشت.
ما از خوانندگان دعوت می کنیم تا به سفر ما بپیوندند که تلاش می کند در مورد جنگل مشاوره در مورد مصرف گرایی پایدار مذاکره کند. این سفر دارای چهار سوال تحقیقاتی است.
اول، تیم کارکنان ما چه عواملی را به عنوان عوامل کلیدی مصرف پایدار در هنگام خرید یک کاپشن چرم در فضای باز تعیین کردند؟
دوم، ادبیات راهنمای موجود چگونه با عوامل ما مرتبط است؟
سوم، چگونه این عوامل می توانند به ایجاد دستورالعمل های واضح تر برای خرید لباس و تجهیزات فضای باز، به طور کلی تر، کمک کنند؟
چهارم، چگونه این دانش می تواند به طور فعال رویکردهای آموزش و یادگیری را در زمینه های آموزش و تفریح در فضای باز شکل دهد؟
- منابع:
- تبلیغات:
دیدگاه شما با موفقیت ثبت شد.